【韓門武集-表演藝術團】

師者，所以傳道、授業、解惑也。教師在傳遞文化、傳播知識、發展學術、
啟迪民智、撫育人才…等皆擔負起承先啟後、繼往開來的重大責任。所以教
學的成效，不該只是教師單方面的教，而決定於師生間情感的交流，因此教
師引導學生學習是非常重要的。尤其是教師的言行、舉止、評論、分析、表
情，皆會對學生的價值判斷，習性的連結產生影響。



所謂「師者範也」，誠如福祿貝爾所言：「教育無他，唯愛與榜樣耳。教師的
以身作則將會比忠告更有價值。」身為教師，哪怕只有一個學生，也要盡心
教學。愛不是只是口號，人與人互動之間看似平凡的尊重與體諒，才是給學
生的最佳示範。所以教師的教學要能超越知識的傳授，以激發學生能有更多
的思考與學習。



身為傳承中華傳統文化的武術老師，所秉持的信念與宗旨就是能夠藉由
武術引導學生能有更多的生活省思與體會；現今學校教育制度的改變與社會
的變遷，造成了教師所受的尊重愈來愈不如從前，校園倫理不彰也成為了現
今司空見慣的現象；雖然九年一貫教育改革，卻忽略了教育的本質。很慶幸
我能夠有這個機緣教授中華傳統武術，藉由傳統武術讓學生從新學習到學校
不容易學到的傳統禮教與東方哲學觀，從新建構學生的倫理道德與生活價值
觀，並引導他們能夠客觀判斷是非的能力；透過武術的學習，我們從中探究
身體力學的使用、骨節對正姿勢的掌握、氣感內觀的培育、武術套路動作與
實際防身應用的關聯，進而從新建立新思維、新慣性、新生活、新生命。這
是非常艱辛卻又神聖的工作，我卻熱在其中；傳統武術的教學雖是一門極深
的學問，但看到學生們一個個的成長與蛻變，卻能換來我一輩子的驕傲。


學校的教育因為是學期制,因此多花費在趕進度,對於教育本質並不能確實做到, 因此只能用校規來制止學生行為偏差,我很慶幸我能教授傳統武術,

並能分享傳統武術精神,沒有學期進度壓力,一切皆因材施教,

學生不用教多,把握當下的學生,好好把他們教好,

慢慢地將來他們便能幫我引導更多學子,將此信念傳達給更

多人,因此,身為教師,哪怕只有一個學生,也要盡心教學,愛不是只是

口號，人與人互動之間看似平凡的尊重與體諒，才是給學生的最佳示

範，但有幾人知道教師錯誤的觀念與不當的管教，可能造成學生心靈

的傷害並影響其一生？個人不同的人生態度，將造成不同的命運。若

能令學生在忍讓中長大，學生將學會堅忍；若能令學生在讚許中成長，

學生將學會自愛。在教學技巧中，與學生溝通秘訣在於傾聽，傾聽心

聲即是重視人的價值；教學中，多一些鼓勵，少一些苛責，將改變學

生一生；倘若學生每日接受負面訊息，日久將內化心靈，形成自我否

定，所以學生需要教師更多的愛與包容，否則太多的課業壓力、師生及親

子戰爭、不當管教，都有可能造成學生價值扭曲。

因此，人與人之間的溝通，不需要太多的詞彙，當心中缺乏愛時，再

多的言語也無法建立情感的橋樑，所以只要願意，哪怕僅是一個眼神、

一個微笑、一個點頭，就能表露所有的真愛。

韓門 小韓老師