這星期五文化大學中和分苑武術班開課,開課前,裡面的專員問小韓老師,該班才3人開不開班?

小韓老師回答:為何不開班?只要有人想學,時間我們又允許就可以開班ㄚ,

專員解釋:3人中有一名是自閉孩子,一名智能不足.....這兩名都還只是試上而已,

我聽了想:挖~這是特教班嗎? 還真有挑戰啊,

但只要有人想學,老師時間一旦允許,為何不教哩?特殊孩童也是有學的權利ㄚ,不是嗎?

不過前提是他們必須不排斥老師及上課內容,否則再怎麼想教他們,

他們一旦排斥就很難打入他們心扉囉~


試上這天,三位小朋友與小韓老師相見歡,小朋友們被小韓老師的"如來神掌"

與"口香糖大作戰"逗的從頭笑到尾,並且在小韓老師所設計的"觔斗雲"練習法引導下,

開始不受控制的滿場跑行為,短短10分鐘的時間小朋友們便互相懂得約束自己與彼此,

在口令引導下能動能靜,還好這批特殊小朋友在小韓老師的教學經驗中,狀況僅屬輕微,

很快便掌握到他們的頻率了,其實教小朋友並非把自己裝幼稚或僅僅改變說話方式,

而是必須調整到他們能接收的頻率,用愛與真心關懷的方式去引導孩童成長,

小朋友自然就會感受到老師的用心,並且也會很貼心的給予回應,

這堂試上課,小韓老師才上不到一半,家長們就跑去找專員繳學費,

並且希望能將1小時的課延長成1.5小時,

下課時小朋友們有的跑來抱著小韓老師,有的跑去把上課所學的武術動作表演給家長看,

家長跟小韓老師說:真想不到武術課原來上課可以讓孩子這麼開心,而且竟然會專心聽老師說話....

小韓老師回答:教與學是互相的,從小朋友的身上,老師也會學到不少,

特殊的孩子我們更應該用更多的愛去引導他們,

必須循序漸進的讓他們學會成長,學會自強,

否則當他們一天一天長大時,遇到的社會現實問題會愈來愈多,

因此我們身為老師的,必須要引導這些孩子們學習成長,學習自強

但過度的要求反而容易造成特殊孩子的反彈,

試著尋找孩童心的頻率,讓他們慢慢明白大人們的用心,

讓他們慢慢懂得約束自己並懂得主動學習,

這便是孩童茁壯的開始
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